Fração é considerada parte de um inteiro, que foi dividido em partes exatamente iguais. As frações são escritas na forma de números e na forma de desenhos. Observe alguns exemplos:
O inteiro foi divido em 6 partes, onde 1 delas foi pintada/utilizada.
O inteiro foi dividido em 9 partes, onde 6 foram pintadas/utilizada.
O inteiro foi dividido em 4 partes, onde 1 fora pintada/utilizada.
Na fração, a parte de cima é chamada de numerador, e indica quantas partes do inteiro foram utilizadas.
A parte de baixo é chamada de denominador, e indica a quantidade máxima de partes em que fora dividido o inteiro.
Leitura da Fração
Ao lermos uma fração, a leitura do numerador é realizada de forma direta (um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, etc).
Já a leitura do denominador segue as regras descritas abaixo.
Regra 01
Para os denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, utilizamos respectivamente os termos meio, terço, quarto, quinto,sexto, sétimo, oitavo e nono. Observe a leitura e a representação das seguintes frações.
Um meio
Um terço
Um quarto
Um quinto
Dois sextos
Dois nonos
Cinco sétimos
Três décimos
Quatro oitavos
Regra 02
Quando o denominador da fração é 10, 100 ou 1000, a fração deve ser escrita utilizando décimos, centésimos e milésimos. Observe:
Quatro décimos
Quatro centésimos
Quatro milésimos
Regra 03
Nas situações em que o denominador é maior que 10, escrevemos a palavra avos junto ao nome da fração.
Dois treze avos
Cinco dezenove avos
Doze vinte avos
Atividades
Para testar seus conhecimentos sobre fração, acesse as seguintes atividades:
Frações 01 (selecionar o desenho de acordo com a fração)
Frações 02 (informar o numerador e o denominador da fração)
Frações 03 (pintar o desenho de acordo com a fração)
No decorrer dos últimos dias temos trabalhado muitas questões de política, cidadania e democracia. Para continuar no clima, encontrei esses quadrinhos da Turma da Mônica e estou aqui compartilhando com vocês.
Esta semana o 4º ano G trabalhou em sala de aula as quatro estações do ano. Estudamos por meio de texto, música (As quatro estações - Sandy e Jr) e até um vídeo da fábula "A cigarra e a formiga". Após questionamentos e discussões, a turma elaborou um texto coletivo sobre o que vimos em nossa aula. Acompanhe!
As
estações do ano
Existem
quatro estações no ano: verão, outono, inverno e primavera. Cada
estação dura 3 meses.
O
verão começa no mês de dezembro. É a estação mais quente do
ano, por isso devemos tomar muito líquido, como a água e sucos.
Geralmente é nessa estação que vamos para a praia. Podemos também
nos refrescar em rios, piscinas, mangueiras e banhos gelados de
chuveiro. Encontramos muitas frutas, verduras e legumes nesta época
do ano.
A
próxima estação é o outono e começa no mês de março. Nessa
época as folhas das árvores começam a cair, principalmente por
causa dos ventos. As folhas começam a envelhecer, ficam murchas,
trocam da cor verde para tons amarelados e alaranjados.
Depois
do outono vem o inverno. Ele começa no mês de junho. É a estação
mais fria do ano, por isso devemos nos manter aquecidos para ter boa
saúde. Aqui em Joinville não neva, mas tem cidades em Santa
Catarina que já teve neve. É muito bom ficar em casa, debaixo das
cobertas, tomando um cafezinho ou chocolate quente, comendo pipoca,
em dias de inverno. Quase todas as pessoas dormem com muitas cobertas
e roupas e meias no frio que faz no inverno.
E
a última estação é a primavera, que começa no mês de setembro.
Nessa época do ano, as folhas começam a renascer, tornando a
paisagem mais alegre, colorida e perfumada, já que as flores
aparecem. A primavera é a estação mais bonita do ano.
Olá pessoal do 4º ano G, da escola municipal Professor Saul Sat'Anna de Oliveira Dias.
Hoje iremos dar início a um trabalho de pesquisa sobre os animais e suas características.
Para isso, vamos seguir o passo a passo abaixo:
1º: Salvar o modelo do trabalho no computador. Para isso, vamos acessar ESTE LINK e salvar o documento em nossos computadores.
2º: Após salvar, complete o trabalho com as suas informações (nome completo, série e data).
3º: Realize a pesquisa para completar a tabela dos animais. Não esqueça de sempre pegar o endereço do site de onde você retirou as informações e colocar no final do trabalho.
Na natureza, dividimos os animais em dois grupos: os vertebrados e invertebrados.
Mas o que isso quer dizer?
Os animais VERTEBRADOS são os que têm vértebras, conseqüentemente, possuem a coluna vetebral.
Existem 5 tipos de vertebrados: os mamíferos, as aves, os répteis, os peixes e os anfíbios.
Mamíferos: Nascem do ventre da mãe e se alimentam do leite produzido por ela quando são pequenos. Respiram por pulmões e se movimentam andando, como o cão, o lobo ou o leão, ou nadando, como a balaeia, a foca e o golfinho. O morcego é o único mamífero que voa.
Aves: Têm o corpo coberto de penas. Nascem de ovos e respiram por pulmões. Quase todas as aves se deslocam voando.
Répteis: Têm o corpo coberto de escamas e respiram por pulmões. Nascem de ovos e se movem andando, como o lagarto, rastejando, como as cobras, e nadando, como as tartarugas.
Peixes: Têm o corpo coberto de escamas e respiram por guelras. Nascem de ovos e deslocam-se nadando, com a ajuda das barbatanas.
Anfíbios: Têm a pele nua e viscosa (pegajoso, grudento), precisando manter ela sempre molhada. Nascem de ovos que são depositados dentro de água.
Já os animais INVERTEBRADOS são os que não têm vértebras, não tem coluna vertebral. Os animais invertebrados são muito mais abundantes do que os vertebrados. Nascem de ovos, mas entre eles há grandes diferenças. Alguns têm o corpo mole, como a lesma. Outros, como os caracóis, têm uma concha onde se escondem. Outros ainda, como os caranguejos, têm uma carapaça dura que cobre o seu corpo. Mas nenhum destes animais tem esqueleto interno.
Os invertebrados estão divididos em 3 grupos: os vermes, os moluscos e os insetos.
Vermes: Têm o corpo com a forma alongada, não têm patas e se movimentam arrastando o corpo. Muitos vermes vivem em terra e outros na água; há vermes que vivem dentro do corpo de alguns animais.
Moluscos: Têm o corpo mole e alguns possuem uma concha para se protegerem, como o caracol. Há moluscos terrestres e moluscos aquáticos. O polvo e a lula são moluscos aquáticos.
Insetos: Têm tamanhos variados, mas normalmente são pequenos. Possuem patas e antenas. As antenas servem para cheirar e sentir as coisas. Muitos dos insetos têm asas para voar.
Além desta divisão, muito importante, os animais têm outras diferenças, como por exemplo, a forma como nascem, a cobertura do corpo, a alimentação, a forma como respiram e como se deslocam.
Poxa, quanto tempo hein pessoal?! A professora estava bem ocupada nos últimos dias, por isso não consegui vir aqui e atualizar os nossos conteúdos e atividades. Mas vamos ao que interessa...
Você sabe que é o sinônimo de ver? E qual é o antônimo de possível???
Se estiver confuso para responder, preste bem atenção porque é muito simples:
Sinônimos são palavras que tem o mesmo significado.
Assim, ver é sinônimo de enxergar, porque se você falar: “Estou vendo aquele rapaz” ou falar: “Estou enxergando aquele rapaz”, as frases tem o mesmo sentido.
Já Antônimos são palavras de significados contrários.
Na pergunta inicial, possível é antônimo de impossível,
porque se você falar: “É possível escalar o monte Everest” e falar que
“É impossível escalar o monte Everest”, o sentido é bem diferente!
Está difícil de entender? Então vamos pensar em mais algumas frases de exemplo...
Sinônimos (mesmo sentido)
A menina está muito feliz! OU A menina está muito contente.
Magali mora bem longe a escola. OU Magali mora bem distante da escola.
A prova deixou os alunos nervosos. OU A prova deixou os alunos irritados.
Antônimos (sentido contrário)
Aquele homem é alto. OU Aquele homem é baixo.
Nossa! Que mulher gorda! OU Nossa! Que mulher magra!
Hoje o dia estava muito quente. OU Hoje o dia estava muito frio.
DICA: Para auxiliar em suas atividades, encontrei o link de um Dicionário de Antônimos e Sinônimos. Nele, você digita a palavra a qual você quer saber o sinônimo ou antônimo e clica em Buscar.
Ou você pode consultar estes dicionários específicos aqui de sinônimos e antônimos.
Já trabalhamos vários assuntos em sala de aula, tendo como tema principal a Copa do Mundo. Conhecemos um pouco da história, das jogadas do futebol, localização de alguns países e até mesmo das bandeiras dos países que irão participar da Copa 2014.
Quer saber mais? Leia
as informações sobre cada país e dispute com os amigos quem acerta o
maior número de perguntas. Neste jogo você encontra as bandeiras, camisetas
oficiais e várias curiosidades sobre as seleções.
Você sabia que no dia 05 de junho comemoramos o dia mundial do meio ambiente?
A criação da data foi em 1972, em um encontro promovido pela ONU (Organização das Nações Unidas), para tratar de assuntos ambientais que englobam o planeta. Este encontro ficou mais conhecido como conferência das Nações Unidas.
A conferência reuniu 113 países, além de 250 organizações não governamentais. O assunto principal abordava a degradação que o homem tem causado ao meio ambiente e os riscos para sua sobrevivência, de tal modo que a diversidade biológica deveria ser preservada acima de qualquer possibilidade.
Nessa reunião, criaram-se vários documentos relacionados às questões ambientais, bem como um plano para traçar as ações da humanidade e dos governantes diante do problema.
A data é importante pelos debates e discussões que ela promove sobre a poluição do ar, do solo e da água; desmatamento; diminuição da biodiversidade e da água potável ao consumo humano, destruição da camada de ozônio, destruição das espécies vegetais e das florestas, extinção de animais, dentre outros.
A partir do ano de 1974, o Brasil iniciou um trabalho de preservação ambiental, através da Secretaria Especial do Meio Ambiente, para informar a população sobre as responsabilidades de cada um diante da natureza.
Mas por causa da modernidade, os prejuízos ainda estão maiores. Uma enorme quantidade de lixos é jogada fora todos os dias, como sacos, copos e garrafas de plástico, latas de alumínio, vidros em geral, papéis e papelões, provocando a destruição da natureza e a morte de várias espécies de animais.
A política de reaproveitamento do lixo (reciclagem) ainda é muito fraca. Em várias localidades ainda não há coleta seletiva; o que aumenta a poluição, pois vários tipos de lixos tóxicos, como pilhas e baterias são descartados de qualquer forma, levando a absorção dos mesmos pelo solo e a contaminação dos lençóis subterrâneos de água.
É importante que a população seja conscientizada dos males causados pela poluição do meio ambiente, assim como de políticas que revertam tal situação.
E cada um pode cumprir com o seu papel de cidadão, não jogando lixo nas ruas, usando menos produtos descartáveis e evitando sair de carro todos os dias. Se cada um fizer a sua parte, o mundo será transformado e as gerações futuras viverão sem riscos.
E você? O que você faz para ajudar a preservar o nosso planeta? Escreva um comentário sobre a sua ação para salvar o planeta.
Algumas dicas para você ajudar ainda mais a cuidar do nosso meio ambiente:
Você poderá assistir a turma da Mônica num plano infalível para salvar o planeta. Vamos lá, é super divertido!
Hora da Diversão!
Agora que você já sabe um pouco mais sobre o meio ambiente, aprenda e teste seus conhecimentos sobre a coleta seletiva de lixo, acessando este desafio AQUI.
Vamos parar um pouco e pensar: Se nós, seres humanos, nos alimentamos de outros animais, esses outros animais se alimentam de quê?
Geralmente, os animais então se alimentam de outros animais e de plantas. Tá, mas e
as plantas, então do que elas se alimentam?
As plantas são seres vivos imóveis, ou seja, não podem ter seu alimento caçando outros seres. Mas há
exceções, como por exemplo, as plantas carnívoras, só que isso é uma outra
história...
Então, de onde vem o alimento das plantas? Como elas fazem para crescer forte e saudável? Será que
seu alimento vem do solo? Em parte. Mas se fosse apenas do solo, uma
planta viveria bem apenas com adubo e terra e não precisaria de outros
fatores, como luz ou água. Será que isso é verdade? Vamos ver se descobrimos até o final desse post!
Voltamos à pergunta: Como a planta consegue se alimentar? Qual é o seu alimento? Quais são os ingredientes fundamentais para que as plantas produzam seu próprio
alimento? Veja o vídeo e tente descobrir:
E então, já sabe quais são os ingredientes fundamentais de que a planta precisa para sobreviver? São eles: - Água - Sais minerais - Luz solar (sol) - Clorofila (substância que dá a cor verde às plantas e encontramos principalmente nas folhas) - Gás carbônico (presente no ar)
Conseguiu gravar o que é, então, a fotossíntese? FOTOSSÍNTESE é o processo onde a planta fabrica seu próprio alimento.
E como ocorre esse processo? 1º - A raiz retira do solo a água, que é levada através do caule até as folhas; 2º - A clorofila presente na planta, principalmente nas folhas, capta a luz solar; 3º - As folhas retiram do ar o gás carbônico; 4º - Na folha, em presença da luz e com participação do gás carbônico e da água, é produzido o alimento da planta (glicose); 5º - A glicose é levada através do caule para todas as partes da planta.
Durante a fabricação da glicose, a planta produz oxigênio, que é liberado no ambiente. A
fotossíntese purifica o ar, porque retira o gás carbônico do ambiente e
devolve o oxigênio, essencial para que a gente e outros animais sobrevivam.
As plantas, por realizarem a fotossíntese, são
muito importantes e devem ser conservadas para preservar a vida de
outros seres vivos. Agora, para testar seus conhecimentos, acesso o quiz do site smartkids:
Os
registros dos primeiros habitantes da região de Joinville datam de
4.800 a.C. Os indícios de sua presença encontram-se nos mais de 40
sambaquis e sítios arqueológicos do município. O homem-do-sambaqui
praticava a agricultura, mas tinha na pesca e coleta de moluscos as
atividades básicas para sua subsistência. (...)
Fonte:
IBGE
O
Povo dos Sambaquis
SAMBAQUIS
é o nome que foi dado à sítios pré-históricos formados pela
acumulação de conchas e moluscos, ossos humanos e de animais, que
foram descobertos em várias regiões do Brasil, mas principalmente
no Sul.
Os
sambaquis nos provam a existência de comunidades de caçadores e
coletores, os quais, consumiam os moluscos, para depois amontoar suas
cascas para morar sobre elas, já que constituíam um lugar alto e
seco.
No
interior dos sambaquis foram encontrados vestígios de fogueiras,
instrumentos cortantes, amoladores, restos de mamíferos, além de
ossos de peixes, répteis e baleias.
Sabe-se,
portanto, que este povo, que viveu há mais de 1.500 anos atrás, já
produzia machados de pedra polida, ornamentos de conchas,
instrumentos feitos de ossos de animais e zoólitos ou pequenas peças
esculpidas em pedra representando animais.
Foram
ainda encontradas ossadas humanas, depositadas com seus pertences, o
que nos leva a acreditar que os sambaquis também eram usados como
Monumentos Funerários.
Ocupação
após ocupação, passou-se milênios, o que fez com que os
amontoados de moluscos alcançassem alturas fantásticas. O Estado de
Santa Catarina possui os maiores sambaquis do mundo, espalhados pelo
seu litoral, de norte a sul. Esses sambaquis chegaram a ter centenas
de metros de extensão por 25 metros de altura e idade aproximada de
5.000 anos.
O
povo dos sambaquis ignoravam a olaria, a agricultura, a domesticação
normal de qualquer espécie, mesmo o cão, que os índios atuais
conhecem. Vivia principalmente da pesca e da apanha, e muito pouco da
caça. Não possuindo instrumentos mais potentes de arremesso, talvez
nem mesmo o arco e a flecha, a caça de animais grandes, como o
tapir, a onça, certamente por meio de armadilha. A presença da
baleia explica-se pela freqüência com que este cetáceo encalhava
nas nossas praias, fato muitíssimo registrado ainda nos séculos XVI
e XVII.
Como
o alimento era muito abundante no litoral, esse povo não precisava
ficar se deslocando como os do interior. Só deveriam ter o cuidado
de escolherem lugares elevados, próximos da praia, onde tivessem
também alguma fonte de água doce e daí estabeleciam-se por anos,
ou até séculos.
Como
eram eles?
Entre
as características físicas mais marcantes deste povo está nas
diferentes alturas dos esqueletos de homens, com uma média de 1,60m,
e de mulheres, com 1,50m, ambos vivendo 30 a 35 anos em média.
O
tórax e membros superiores bem desenvolvidos levam a crer que os
indivíduos eram bons nadadores e provavelmente remadores de canoas.
Tal suposição é apoiada também pela presença de restos de peixes
de espécies como a garoupa e miragaia, típicas de regiões mais
profundas e com pedras que, para serem capturadas, exigiria que o
pescador se deslocasse da beira da praia.
Outra
característica importante é o desgaste de algumas regiões da
arcada dentária, que aponta o costume deste povo consumir alimentos
duros e abrasivos.
Apesar
do número de sambaquis existentes no Brasil não ser consenso entre
os arqueólogos, é possível que possam passar de mil, com idades
que variam de 1,5 mil a 8 mil anos, sendo que a maioria tem cerca de
4 mil anos. As datações são feitas através do método do carbono
14 em carvões fossilizados em várias alturas de um sambaqui.
No
Brasil, o estudo científico dos sambaquis é relativamente recente e
mesmo em toda a América do Sul poucas são as análises, que foram
seriamente estudadas. Além disso, muitos sítios arqueológicos já
foram danificados.
Muitos
sambaquis foram destruídos pela exploração inconseqüente das
pessoas.
A
cultura sambaqui desapareceu misteriosamente há quase 1.000 anos.
Acredita-se que foram exterminados pelos tupis ou aculturado por
eles.
Os
sambaquis constituem o alicerce básico para entendermos a cultura de
um longínquo período da evolução do homem, por isso é tão
importante a sua preservação.
Texto
pesquisado e desenvolvido por Roseane Volpatto
Museu do Sambaqui - Joinville
Descoberta Escavação Sambaqui Cubatão I - Joinville
- SC
Anzol confeccionado de osso
Colar com dentes
Pontas confeccionadas de osso
Zoólito
Quer saber mais sobre os sambaquis e essas civilizações? Convide a mamãe, o papai, a vovó, o primo, a tia e o tio e visite o Museu do Sambaqui em Joinville.
Museu do Sambaqui - Joinville/SC
Enquanto você não vai até o museu, confira no vídeo abaixo algumas imagens de como é o Museu do Sambaqui de Joinville:
Durante as nossas últimas aulas de matemática, temos trabalhado o sistema monetário brasileiro. Para quem não lembra, sistema monetário diz respeito à nossa moeda, ao nosso dinheiro.
Depois de ler e discutir algumas informações que o nosso livro didático trazia, a nossa turma montou um texto coletivo sobre a história do dinheiro brasileiro. Confira abaixo, ficou muito interessante!
O dinheiro brasileiro
Em 1.500 quando o Brasil foi descoberto, os
portugueses trocavam seus utensílios (pentes, espelhos, etc) por
pau-Brasil (madeira) com os índios. Foi então que começaram as
primeiras trocas de valores.
O nome da primeira moeda do Brasil foi Real, pois
era a moeda dos portugueses. A partir daí foi a maior bagunça!
Tivemos várias moedas como: Cruzeiro, Cruzeiro novo, Cruzeiro,
Cruzado, Cruzado novo, Cruzeiro, Cruzeiro Real e Real.
Todo o nosso dinheiro
é produzido na Casa da Moeda, que foi criada em 1.694.
Atualmente a nossa
moeda se chama Real e foi criada em 1.994.
O Real tem cédulas
(dinheiro) e moedas (metal). As cédulas têm o valor de: 2, 5, 10,
20, 50 e 100 reais.
Há algum tempo
tínhamos a cédula de 1 real, mas hoje ela não existe mais.
As moedas são os
Centavos e têm os valores de 1, 5, 10, 25 e 50 centavos. Também tem
a moeda de 1 real.
As últimas notas e
moedas lançadas têm tamanhos diferentes para ajudar os deficientes
visuais (pessoas que não enxergam) a identificar melhor os valores
do dinheiro.
Os animais estampados
atrás das cédulas são animais brasileiros ameaçados de extinção.
Fonte: 4º ano G
A seguir, um comparativo das cédulas antigas com as novas cédulas do nosso dinheiro:
Durante um das nossas aulas, alguém perguntou quem criou o cifrão. O cifrão, para quem não sabe, é assim "$" e faz parte do símbolo que identifica a nossa moeda: R$. Pesquisei e encontrei no site da Casa da Moeda a seguinte explicação para quem inventou o cifrão:
Origem do Cifrão
As moedas têm uma representação gráfica geralmente
constituída por duas partes: uma sigla de designação abreviada para o
padrão monetário, que varia de país para país, e o cifrão, símbolo
universal do dinheiro e que se origina etimologicamente do árabe cifr. A
origem do cifrão data do ano 711, da era cristã, quando o general
Táriq-ibn-Ziyád comandou a conquista da Península Ibérica, ocupada até
então pelos visigodos. Existem duas versões sobre o caminho percorrido
pelo general árabe. Na primeira, Táriq teria partido de Tânger, cidade
de Marrocos, da qual era governador. Na segunda, Táriq teria saído
da Arábia e passado pelo Egito, desertos do Saara e da Líbia, Tunísia,
Argélia e Marrocos. De lá, ele teria cruzado o estreito das Colunas de
Hércules e chegado à Península Ibérica.
Após a viagem, Táriq teria
mandado gravar, em moedas comemorativas, uma linha sinuosa, em forma de
"S", representando o longo e tortuoso caminho percorrido para alcançar o
continente europeu. Cortando essa linha sinuosa mandou colocar, no
sentido vertical, duas colunas paralelas, representando as Colunas de
Hércules, que significavam a força, poder e a perseverança da
empreitada. O símbolo, assim gravado nas moedas, se difundiu e passou a
ser reconhecido mundialmente como cifrão, representação gráfica do
dinheiro.
